一、教育願景
以全人教育為核心，培育具國際視野與語文專業之人才，踐行本校校訓：敬天愛人，以培養具3L特質的文藻人。3L 指向三大面向：Life / Language / Leadership，並對應以下九項特質：
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以全人教育之理想培育具國際觀之語文專業人才，培養具3L的文藻人 |
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校訓 |
文藻人特質3L |
九項 |
| 敬天愛人 |
熱愛生命 Life |
尊重生命 發揮潛能 創造未來 |
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樂於溝通 Language |
建立關係 溝通意義 超越國界 |
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服務領導 Leadership |
樂於服務 喚醒生命 共創願景 |
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二、3L校核心素養定義與對應能力（2024.12.25）
3L 有三面九項，以下依每一面項列出概念型定義、行為導向、以及對應之核心能力與共通職能：
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3L |
項 |
3L校核心素養定義 |
核心能力 |
共通職能 |
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熱愛生命 Life |
尊重生命 |
肯定自我與他人價值，積極為生活負責。行為導向為能妥善訂立學習目標，具體規劃生涯。 |
自主管理 |
持續學習 |
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發揮潛能 |
突破既有經驗，發揮才能創造新局。行為導向為能深入思考問題成因，有效執行解決方案。 |
問題解決 |
問題解決 |
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創造未來 |
敏銳覺察時代變遷訊息，不斷更新生活。行為導向為能提出嶄新觀點見解，締造新境展望未來。 |
創新實踐 |
創新 |
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樂於溝通 Language |
建立關係 |
勇於與他人連結，妥善經營人際關係。行為導向為能心懷善意理解他人，運用專業知識與他人鏈結。 |
有效互動 |
人際互動 |
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溝通意義 |
樂於分享個人想法，清晰傳達並理解訊息意義。行為導向為能與他人表達自我，真誠溝通想法與感受。 |
溝通表達 |
溝通表達 |
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超越國界 |
建立跨域夥伴關係，愛護人類共同家園。行為導向為能善用現代科技，跨國交流彼此共融共榮。 |
科技運用 |
資訊科技應用 |
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具有基督服務 領導的精神 Leadership |
樂於服務 |
優先關注弱勢，以熱忱服務眾人。行為導向為能主動發現他人需求，長久實踐關懷行動。 |
服務人群 |
人際互動 |
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喚醒生命 |
協助他人覺察生命意義，促發群體關懷生命行動。行為導向為能思考辨別倫理價值觀，選擇展現維護倫理行為。 |
倫理思辨 |
工作責任及紀律 |
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共創願景 |
追求夥伴同行精神，偕同他人踐行敬天愛人。行為導向為能重視達成團體目標，合作實踐維護社會正義。 |
答覆使命 |
團隊合作 |
三、3L 校核心素養意涵（2025.06.18）
下列為簡明素養描述（由「概念型／操作型定義」凝練而成），便於課程設計與評量對接。
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3L |
項 |
3L校核心素養意涵 |
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熱愛生命 Life |
尊重生命 |
肯定自我與他人價值，能妥善規劃學習目標與生涯。 |
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發揮潛能 |
突破經驗創造新局，能思考問題有效執行解決方案。 |
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創造未來 |
敏銳覺察時代變遷，能提出新觀點締造新境展望未來。 |
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樂於溝通 Language |
建立關係 |
妥善經營人際關係，能運用專業知識與他人鏈結。 |
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溝通意義 |
清晰傳達並理解訊息意義，能與他人真誠溝通想法與感受。 |
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超越國界 |
建立跨域夥伴關係，能善用現代科技交流彼此共榮。 |
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具有基督服務 領導的精神 Leadership |
樂於服務 |
優先關注弱勢服務眾人，能發現他人需求實踐關懷行動。 |
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喚醒生命 |
覺察生命意義促發群體關懷，能思辨倫理價值維護倫理行為。 |
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共創願景 |
偕同他人踐行敬天愛人，能重視團體合作實踐社會正義。 |